КОГДА ПОСЛЕ ДОЛГИХ РАЗДУМИЙ И СОМНЕНИЙ ТЫ ДЕЛАЕШЬ ШАГ В ЕЩЁ НЕ ИЗВЕДАННОЕ И ОТКРЫВАЕШЬ НОВЫЙ ЭТАП СВОЕЙ ЖИЗНИ, ТО ОЧЕНЬ ВАЖНО ОСОЗНАТЬ И ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ВСЁ ТО, ЧТО ПРОИСХОДИТ

среда, 25 июля 2012 г.

О третьем изречении

Главный урок в вальдорфской школе всегда начинается с изречения. Причём текст его взят у Штайнера, и на каком языке это ни звучало бы, это будет:
Der Sonne lieber Licht,
Es hellet mir den Tag... в начальной школе и
Ich schaue in die Welt,
In der die Sonne leuchtet... в остальных классах.
Так как немецкий язык не бывает эпохальным уроком, то изречение на моих уроках не является чем-то обязательным. Однако в каждом классе есть те строки из трудов Штайнера, которые помогают и мне, и моим ученикам включиться в урок.
После трёхмесячной стажировки в Германии вернулась Саша, ученица 11-го класса. И спрашивает: "А почему мы не читаем это самое традиционное изречение на немецком?" Ну что ответить? Что на тот момент я сама не знала немецкого варианта? Что не сочла это нужным? Так с вопросом и закончили учебный год.
Во время поездки в Германию попросила Майке, у которой жила, написать мне эти самые изречения. Она приносит мне три листочка. На двух - традиционные. А на третьем изречение для урока иностранного языка. И когда я прочла первую строку:
Wer der Sprache Sinn versteht...
Я могла уже по памяти продолжить:
...Dem enthüllt die Welt
Im Bilde sich...

Это были те слова, которыми мы весь год начинали урок в старшей школе.

вторник, 24 июля 2012 г.

Петь можно и так

Помогаю Алёше осваивать блок-флейту. И хотя он прекрасно понимает, что ИГРАЕТ на музыкальном инструменте, говорит постоянно: "Я пою на флейте." И никак иначе. Ну что ж, пусть поёт!

воскресенье, 22 июля 2012 г.

Урок в июле месяце

Как-то на курсах по подготовке к УГ прозвучала фраза, что невозможно проводить уроки с незнакомым классом. Ещё тогда у меня возникла мысль: "А как же замещения? А как же первый урок в новом классе? Вот он-то как раз всегда самый-самый. Потому что слишком многое от него зависит." Но этим летом у меня был совсем необычный урок.
На две недели наша учительская компания стала тихим ужасом вальдорфской школы в Кобурге. Потому что нам хотелось побывать на всех уроках во всех классах, и вместо того, чтобы наслаждаться заслуженным отпуском, мы напрашивались на все возможные уроки ко всем учителям. А они, люди воспитанные, отказать не смели. Вот и терпели нас.
Вот прошусь на урок русского языка к Михаэлю. А он, хоть и воспитанный, но уже уставший от этого, говорит, мол, придётся весь класс брать. Замещение. Ребята сложные, девятый класс. И не знает он совсем, чем с ними заниматься.
... В общем, вызвалась я урок этот провести. Мне не в тягость, а мужику столько переживаний!...
Карла, младшая дочка семьи Шмидебах, в которой я жила, как раз в этом классе и училась. Накануне я помогала ей с домашним заданием, так что знала примерно и тему, и уровень. С этим и пошла на урок.
Поначалу и я, и ученики как к некой авантюре к этому отнеслись. Приглядывались друг к другу. Попробовала запомнить всех по именам. Для этого каждый называл своё имя и существительное по теме урока на эту же букву . Словечки эти я на доску записывала. Конечно, запомнить все 24 имени мне не удалось. Но как они были внимательны, как каждый ждал, что именно его имя я назову, как подсказывали. Переживали, короче.
Затем, как бы невзначай, начала описывать, как одет один из класса  (да, тема-то "Мода" была). И надо было опознать, кто это. Вначале, н.п., отыскивали всех, кто в футболке. Затем оставались в поле зрения только те, кто в футболке и шортах и.т.д. Второго и третьего уже побыстрей отгадали.
Теперь уже не я, а каждый из них оказался в центре всеобщего внимания. А, как ни крути, это каждому приятно.
...И всё. Теперь мы были готовы к работе: кто-то руку поднял, чтобы ответить; кто-то попытался что-то сказать, но потом спасовал. Пришлось поддержать. А кто-то просто слушал. Но было видно, что не просто слушает, но и слышит. Поговорили о том, что для подростков значит мода. И вообще, что это такое. Рассказала что одежда бывает в клетку и в полоску, а вот тетради в клетку и в линейку...Жалко, что урок быстро кончился. Мало показалось.
Потому что главное - "интерес всех и во всём".
   

Вальдорф и 21 век

Вальдорфская педагогика - это традиция. В том смысле, что в ней есть свои законы и методы, есть своя идеология, то есть устои. Ни тебе ИКТ, ни тебе новомодных психологических подходов. По проверенной годами старинке. Если честно, меня это нисколько не смущало. Именно потому, что современных наворочек в образовательном процесе "накушалась" вдоволь.
Тем неожиданнее для меня было откровение вальдорфского учителя из Кёльна, который вёл у нас занятия на семинаре. Он рассказал, что они позволяют своим старшеклассникам вести конспекты в электронном варианте. Сидят они на уроке со своими электронными штучками типа лэптоп и записывают всё, что им нужно. Меня это удивило, конечно, но ведь не поспоришь: если молодому человеку так удобнее, если это не мешает, а помогает ему, то стОит ли противиться?
Тогда и закралась во мне мысль, что вальдорфская педагогика - это отнюдь не антоним современности.
Вторым, не менее важным, откровением для меня стало выступление на летнем празднике в Кобургской школе школьной рок-группы. Вышли подростки девятого и десятого классов и стали исполнять классический панк. Коряво, где-то даже нелепо, но так искренне, что позавидовала я им. Позавидовала в том, что есть у них такая возможность: выразить себя теми средствами, которые близки им. Некоторые мои коллеги морщились: мол, не по-вальдорфски это. Не знаю, не знаю.
Подростки в любом случае будут увлекаться рок-музыкой. И есть два пути, по которому может пойти школа: противопоставить себя ей, тем самым поставив ребёнка перед выбором (и я знаю, на чьей стороне будут его симпатии!) либо занять толерантную позицию, дав ребёнку ту самую свободу, в которой школа стремится его воспитывать.  Я видела горящие глаза Карлы , которая поддерживала своих одноклассников на выступлении, и слышала, как придя вечером домой, она взяла в руки скрипку и начала разучивать этюды. Это была её свобода.
Вот и подумалось мне, что воспитывать в человеке свободу можно только свободой. Даже если в чём-то это не укладывается в рамки традиции.

пятница, 20 июля 2012 г.

Не человечище, а человек

Помимо фотографии на фоне памятника Гёте и Шиллеру, мне очень хотелось привезти из Ваймара на память что-то этакое... Туристическими безделушками я уже давно пресытилась. так что купила... правильно, книгу. Andreas Venzke. Goethe und des Pudels Kern. Биография Гёте, написанная от первого лица, с немногочисленными историческими справками. Великий поэт предстаёт перед нами в своём человеческом обличии.  Не глыбой. Просто человеком.
Понятно, что эта книга далеко не является вершиной литературного искусства. Да и далеко не все грани личности Гёте в ней нашли отражение. Но я прочла её на одном дыхании. И уверена, что после неё многие могли бы начать своё более близкое знакомство с творчеством Гёте.
... А у меня ещё и о Шиллере книга есть... 

четверг, 19 июля 2012 г.

Изречения Штайнера

Suchst du dich selbst,
So suche draußen in der Welt;
Suchst du die Welt,
So suche in dir selbst.

Ecce homo
In dem Herzen webet Fühlen,
In dem Haupte leuchtet Denken,
In den Gliedern kraftet Wollen.
Webendes Leuchten,
Kraftendes Weben,
Leuchtendes Kraften:
Das ist der Mensch.

Welt und Mensch


Es keimen der Seel Wünsche,
Es wachsen des Willens Taten,
Es reifen des Lebens Früchte.

Ich fühle mein Schicksal,
Mein Schicksal findet mich.
Ich fühle meinen Stern,
Mein Stern findet mich.
Ich fühle meine Ziele,
Meine Ziele finden mich.

Meine Seele und die Welt sind Eines nur.



Das Leben, es wird heller um mich,
Das Leben, es wird schwer für mich,
Das Leben, es wird reicher in mir.


Strebe nach Frieden,
Lebe in Frieden,
Liebe den Frieden.





Auf Wiedersehen, Coburg!

Вернулась домой. Полная впечатлений и мыслей. Ещё бы: две недели в кобургской вальдорфской школе  - это уроки, знакомства, экскурсии. Выразить всё в нескольких словах не получится. Да в словах, наверное, и не обязательно.