КОГДА ПОСЛЕ ДОЛГИХ РАЗДУМИЙ И СОМНЕНИЙ ТЫ ДЕЛАЕШЬ ШАГ В ЕЩЁ НЕ ИЗВЕДАННОЕ И ОТКРЫВАЕШЬ НОВЫЙ ЭТАП СВОЕЙ ЖИЗНИ, ТО ОЧЕНЬ ВАЖНО ОСОЗНАТЬ И ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ВСЁ ТО, ЧТО ПРОИСХОДИТ

вторник, 29 мая 2012 г.

Олимпиада - 2012

В то время, как вся наша страна ждёт - не дождётся, когда состоится  Олимпиада в городе Сочи, около двухсот человек из вальдорфских школ со всех краёв России собрались в деревне Вознесеновка Воронежской области. Ведь настоящим олимпийцам не надо vip - отелей, конференцзалов, дорожных развязок и всяких прочих атрибутов современности.
Палаточный городок, костёр и ведро под присмотром опытного повара, пение соловьёв и хорошее настроение. Это то, что входит в райдер.

Итак, при помощи жеребьёвки все разделились на шесть команд. Простите, это уже не просто команды, а жители греческих полисов. И начали они готовиться к Олимпийским играм. В шести видах соревнований: прыжки в длину, бег, стрельбы из лука,борьба, метание копья и диска. Не все довольны тем, что происходит. Пятиклассницы честно признались, что им тяжело. И не всё получается.
Четыре часа в день - тренировки. Сказать, что это легко, не повернётся язык ни у кого. Но они сильны духом, они не боятся палящего солнца и прочих лишений (легко ли  - из уютного гнёздышка мамы и папы за тридевять земель уехать? Искренне восхищаюсь решимостью детей и взрослых из Иркутска и Томска!). Все уверенно движутся к своей цели.

Результат, который они покажут послезавтра во время соревнований, конечно, не самое главное. Ведь каждый из них одержит победу над собой. Каждый что-то преодолеет: страх, неуверенность в себе, слабость, нежелание, отчаяние, тоску. И в этом самом преодолении будет его собственный рост, который нельзя оценить ни количеством метров, ни числом поверженных соперников.

понедельник, 28 мая 2012 г.

В Задонск с открытыми глазами

Когда мне позвонила Настя и спросила, не хочу ли я съездить в Задонск вместе с Петером Лампазиаком и его друзьями, я согласилась сразу. Потом уже у меня возникла куча "но". Во-первых, я ни разу не ездила так далеко на машине сама. Во-вторых, я уже была в Задонске, и как человек, негативно относящийся к церкви, не испытываю от его посещения никакого восторга. В - третьих, воскресенье - единственный выходной моего мужа. Но я несмотря на всё это, сразу же согласилась.
И не пожалела. Понимаю, что дело не в Задонске. (Как всегда, посещение монастырей произвело на меня удручающее впечатление. Даже неловко было за то, что не верю и притворяться не хочу. И "полуверы" не признаю.)
С этими людьми можно ехать куда угодно и получать удовольствие просто от этого. От того, что идут по жизни с открытыми глазами и сердцами. От того, что в свои 83 года Петер умеет удивляться всему, что попадается на пути.  И ведь рядом с ним начинаешь видеть и удивляться.
А ещё от того, как они поют. В церкви, у святого источника, на пикнике, в машине...
Поверьте, что вот эта песня, спетая в три голоса под аккомпанемент соловьёв и в сопровождении комариных атак, звучала намного более душевно.
 

понедельник, 21 мая 2012 г.

Палка - палка - огуречик


Одним из самых ярких впечатлений от знакомства с вальдорфской педагогикой для меня стало рисование форм. В отличие от простого рисования здесь в центре внимания находится движение. Познакомиться с формой из этого самого движения – по-моему, просто замечательная идея!
Вчера взяла в руки книгу Петера Бюхи,  вальдорфского педагога из Швейцарии. Читаю и просто не могу не согласиться:
«Игровое обучение» нашей современной мультимедийной школы в значительной степени опирается на предположение, что вся психология чувств человека строится по схеме «раздражитель и приёмник». Индустрия развлечений и досуга каждый день демонстрирует новые возможности того, как это господствующее в настоящее время представление об организации чувств человека может превратиться в коммерцию. Однако, поскольку глубина переживаний при этом ослабевает, приходится постоянно усиливать раздражители, чтобы обеспечить удовлетворении жажды переживаний. 
Так может быть стоит задуматься о том, что изначальная посылка неверна?  Может, пора понять, что человек в своей чувственной жизни не просто пассивный воспринимающий? Рудольф Штайнер (Hallo, Rudolf!) описывал чувства как то, «благодаря чему мы без посредства рассудка приобретаем познание». Пришла пора поставить в центр человека. А инструментами нашей активной встречи с миром становятся органы чувств.
 Тогда получается, что средства удовлетворения жажды переживаний надо искать прежде всего не вне, а внутри себя. Не в картинках из Интернета и PowerPoint- презентациях, а движениях собственной души.
Тщательным выбором форм, осознанной индивидуальной помощью и созданием ободряющего рабочего настроения можно даже неумелого рисовальщика привести к счастливому переживанию «шедевра» и тем самым усилить чувство жизни.
В то время как ребёнок переживает ограничение пространства,  у него исчезают страхи. Он учится успокаиваться в самом себе. 
Кто из нас в минуты скуки или волнения не украшал свои тетради и записные книжки витиеватыми или угловатыми узорами? Наши чувства сами искали себе опору в этом. 
   
Я испытала на себе то, что даёт человеку рисование форм. Научные объяснения всему  можно найти в книге П. Бюхи «Развитие и укрепление чувств с помощью рисования форм». А мне этот процесс доставляет ни с чем не сравнимое удовольствие. Можно верить – можно нет. А можно просто попробовать.  

воскресенье, 20 мая 2012 г.

Я и палатка

Вчера поехали всей семьёй в магазин и приобрели палатку.
... Я и палатка... Это даже не антонимы, а просто понятия несовместимые.
Лёшка и Саня уговорили меня ехать в этом году на семинар в Вознесеновку с ночёвкой.
... Я и палатка... Будем искать точки соприкосновения.

Вот идёт по свету человек - чудак...

Что нужно человеку для счастья? Обычному человеку - не знаю. А учителю достаточно придумать что-нибудь этакое для урока и пожить некоторое время ожиданием того, что настанет тот момент, когда сможешь этим поделиться.
Нашла песню, которой закончу год в группе 9\11 класса. Второй день наслаждаюсь ожиданием завтрашнего урока.

понедельник, 14 мая 2012 г.

Приближаясь к финишу

Учебный год подходит к концу. В каждом классе остались считанные уроки. Но ощущения завершённости пока нет. Остался внутренний вопрос: уже целый год позади?