Это диагноз?

С того момента, как я стала работать в "Радуге", я не заглядывала на многие педагогические сайты, завсегдатаем которых была раньше. Потому что открыла для себя много нового и более актуального.
Неделю назад нашла в ноутбуке старинную закладку "Открытого класса", обнаружила там анонс августовского педсовета "На пороге ФГОС" и решила поучаствовать. Зачем? Уж точно не для того, чтобы получить сертификат. Возможно, хотелось найти подтверждение тому, что я всё ещё "в теме".
С того момента, как началось общение, я в прямом смысле потеряла покой. От осознания того, что говорю на разных языках с учителями. Я им - о том, что реформирование образования - не в документах и не в технологических картах урока. Они - о том, что они не только пишут, но и давным-давно работают по-новому. Шикарная фраза: " По сути содержание работы остается прежним, остается  прописать цели и задачи, определить УУД, которые сформируем или попытаемся. А представленная работа позволила увидеть это." И совсем уж ниже пояса: " Сначала ФГОС пугает, а представленная Вами работа лишний раз убеждает, что наш опыт будет востребован, стоит только по-новому его оформить".
И ведь соглашусь - замечательный опыт, достойный внимания. Но учителям, действительно, нечем больше заняться, как заниматься оформительской работой? Ни им самим, ни ученикам от этого лучше не станет. А проверять и контролировать, и правда, легче. "Зато какая красота для проверяющих! Тут тебе видно и использование здоровьесберегающих технологий и прочее другое.  Набьем руку и мы, куда денемся!"
И, казалось бы, пусть каждый останется при своём мнении. Работай себе, Юлия Владимировна, хочешь по стандарту, хочешь - по совести, и не бери близко к сердцу! А не могу. Переживаю состояние, схожее с тем, когда я уходила из гимназии. Болезненное.
Получается, что неприятие системы в какой-либо форме это диагноз?